Objetivos

• Colocar em questão alguns aspectos que estão na base da noção educacional contemporânea reduzida à linguagem da aprendizagem dominada pelas competências e habilidades;
• Resgatar do diálogo crítico com a tradição filosófico-pedagógica alguns referenciais normativos que permitam pensar a noção de educação formadora;
• Problematizar a dimensão formativa inerente à relação entre filosofia e educação;
• Tratar da solidariedade e formação no contexto da aprendizagem digital.